Le UKB utilise le de Medicalholodeck Medical Imaging XR pour former les futurs meilleurs chirurgiens d'Allemagne en réalité virtuelle. En utilisant la réalité virtuelle, les jeunes étudiants en médecine peuvent étudier et travailler en collaboration sur des cas réels de patients dans un environnement 3D entièrement immersif. La formation et l'enseignement en réalité virtuelle permettent de gagner du temps et d'améliorer la qualité de l'éducation.
Cela semble futuriste et inhabituel à première vue. Quatre étudiants en médecine et un médecin assistant se tiennent à l'avant de l'amphithéâtre, équipés de casques de réalité virtuelle. Tous regardent autour d'eux de manière un peu désordonnée, tournant de temps en temps et levant les mains en l'air autour d'eux. Ils ne peuvent plus percevoir l'espace réel. Depuis le semestre d'été 2021, le Dr. Jan Arensmeyer et Philipp Feodorovici de la Clinique de Chirurgie Générale, Viscérale, Thoracique et Vasculaire du UKB donnent déjà ce type particulier de séminaire.
En collaboration avec le médecin senior PD Dr. Philipp Lingohr et le médecin senior Dr. Nils Sommer de l'équipe pédagogique de la clinique chirurgicale, ils travaillent sur ce projet depuis qu'ils ont reçu un financement de l'État de Rhénanie-du-Nord-Westphalie pour le projet pilote d'enseignement virtuel. Avec le soutien du Prof. Joachim Schmidt, chef de la chirurgie thoracique au UKB, et en étroite coopération avec une entreprise de logiciels innovante de Zurich/Suisse, l'outil de réalité virtuelle a été réajusté et amélioré à maintes reprises depuis la première utilisation de l'outil de réalité virtuelle au semestre dernier. Entre-temps, la technologie VR est utilisée de manière fiable presque chaque mercredi dans la salle de cours de chirurgie et continue d'être développée malgré le budget limité.
Les représentations 2D complexes des processus d'imagerie - tels que MRT ou CT - peuvent être expérimentées en trois dimensions dans le monde virtuel. Les étudiants apprennent l'anatomie du squelette, des vaisseaux ou des organes internes, élaborée artificiellement en trois dimensions, principalement à partir du manuel. Dans la partie avancée de l'étude, l'accent est mis sur l'interprétation de l'imagerie diagnostique (radiographie, CT, MRT), ce qui représente des défis majeurs, en particulier pour l'observateur inexpérimenté. « Nous pouvons maintenant combler cette lacune. Lorsque les étudiants de l'Université de Bonn visualisent et traitent la reconstruction tridimensionnelle de l'imagerie en temps réel dans l'espace VR et simulent ainsi la vue détaillée du chirurgien sur le corps d'un patient, ils peuvent développer et apprendre une bonne compréhension de l'anatomie réelle et des différents tableaux cliniques, l'approche de traitement chirurgical beaucoup plus rapidement », déclare le Dr Arensmeyer.
Et le facteur amusement n'est pas négligé lors de l'utilisation des lunettes VR pour l'enseignement. Les étudiants ont besoin de peu de temps de formation et apprennent à utiliser les images de manière intuitive dans l'espace VR dans une atmosphère détendue. Selon les évaluations initiales, bien plus de 90 % des étudiants qui ont participé jusqu'à présent souhaitent que l'utilisation des lunettes VR soit intégrée de manière permanente dans la pratique clinique quotidienne et dans l'enseignement.
Dans un avenir proche, il devrait également être possible de vivre des interventions virtuelles en utilisant l'outil sans risque et de rencontrer virtuellement des utilisateurs d'autres lieux. "Pour le moment, les unités de VR sont encore liées à un emplacement spécifique, mais notre vision pour l'avenir est que nous puissions également offrir la participation à des cours de VR à n'importe quel endroit, par exemple depuis la maison. Des experts ou des conférenciers de différentes cliniques pourraient également se rencontrer dans le monde virtuel pour discuter du cas d'un patient et planifier une chirurgie, avec les étudiants participant en tant qu'observateurs. 'L'apprentissage à distance', déclare Feodorovici, peut ainsi également gagner un statut élevé dans la formation médicale.”
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