Impact de la formation en anatomie en réalité virtuelle sur le développement des compétences en échographie

Un essai contrôlé randomisé

L'utilisation de la réalité virtuelle (VR) dans l'éducation aux professions de santé a considérablement augmenté ces dernières années, pourtant il existe peu de preuves de son impact sur les résultats éducatifs. Le but de l'étude était d'évaluer l'impact de l'enseignement de l'anatomie en VR sur la compétence en échographie des apprenants novices participant à un atelier d'échographie.

Kai-Chun Hu,Daniel Salcedo,Yi-No Kang,Che-Wei Lin,Chin-Wang Hsu,Chung-Yi Cheng,Fat-Moon Suk,Wen-Cheng Huang
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0242731 >

Méthode

Nous avons conçu un programme de formation en échographie amélioré par la réalité virtuelle (VR) et utilisé un outil de transection plane pour interagir avec un modèle VR tridimensionnel (3D) du corps humain, ce qui a facilité la conceptualisation 3D des relations spatiales des structures anatomiques, conduisant à un développement plus rapide et meilleur de la compétence en échographie. Il s'agissait d'une étude contrôlée randomisée qui a recruté des étudiants en troisième année de médecine (n = 101) n'ayant pas eu d'exposition préalable à une formation formelle ou informelle en échographie. Les participants ont été répartis aléatoirement en un groupe d'intervention et un groupe de contrôle. Nous avons évalué la compétence des participants à travers des stations de performance en échographie sur des sujets vivants, et nous avons également mesuré la capacité d'identification anatomique et d'images échographiques à l'aide de tests à choix multiples.

Résultat

Les participants du groupe d'intervention (médiane = 16 ; intervalle interquartile 13 à 19) ont obtenu des scores significativement plus élevés aux tests de performance des tâches d'échographie que le groupe témoin (médiane = 10 ; intervalle interquartile 7 à 14 ; Mann-Whitney U = 595 ; P < 0,01). Dans l'analyse des sous-groupes, le groupe d'intervention a obtenu de bien meilleurs résultats dans six des dix tâches d'échographie. Les participants du groupe d'intervention ont également montré une plus grande amélioration dans les tests à choix multiples d'identification des images échographiques que le groupe témoin (Mann-Whitney U = 914 ; P < 0,05).

Conclusion

Cette étude suggère que la formation anatomique améliorée par la réalité virtuelle (VR) pourrait présenter un avantage significatif dans la formation en échographie en favorisant une meilleure compréhension des relations spatiales des structures anatomiques et le développement de compétences psychomotrices précoces transférables à la manipulation des sondes échographiques.

Pour plus d'informations, contactez info@medicalholodeck.com Mai 2021